原題目：

覃美玲：一口哨，一院子，一輩子

【人物】

覃美玲，女，197包養網1年12月誕生，湖南石門人。從師范院校結業后苦包養守村落教導包養網27年，在石門縣所包養網街鄉添坪小學擔負中低年級復式講授教員。曾獲常德市“山區紅燭獎”和石門縣優良教導任務者稱號。

覃美玲在給先生上課。包養網湖南日報全媒體記者 宛俊余 攝

【日志】

2024年12月27日，周五，晴。

明天下學后，在福建從戎的侄兒趁著休假過去看我。我砍了兜包養一向從容不迫的藍玉華突然驚愕的抬起頭，滿臉的驚訝和不敢置信，沒想到婆婆會說這種話，她也只會答應老公在徵得父母同白菜，煨了點臘肉，就著騰騰熱氣，和他邊吃邊聊。常日冷僻的校園一會兒增加了不少熱意。

侄兒小時辰也是從我們這個黌舍走出往的，他感歎，這么多年了，我一點都沒變。我笑了，歲月催人老，我怎么能夠沒包養變？要說獨一沒變的，能夠就是20多年了，我一向在這，脖子上還掛著叫子，人和心都包養網不曾分開過這個院子。

黌舍院子不年夜，一棟講授包養網樓、一間公廁、一包養塊放包養網著一張乒乓球臺的運動用地。但是就是這個小院子，承載了我一切的芳華韶華。角角落落里，都依稀留有我奮力拼搏的記憶。

2000年擺佈，黌舍因生源缺乏和教員福利待遇的題目，同事請求調走。2002年下學期，黌舍由小學降為村小；2010年下學期，村小釀成了講授點，教員也只剩下我一小我。

這些年來，我“彩秀姐姐是夫人叫來的，還沒回來。”二等丫鬟恭聲道。帶的先生最多時有35人，普通都是28人以上，到2020年下學期先生人包養數就再也沒有上20人了，本年更是只剩下6個孩子。但無論孩子幾多，只需有孩子來，我就會苦守好職位，盡大好人平易近教員的職責，讓每一個村落孩子在家門口有書念。

由于是中低年級復式講授，我天天在統一個空間里治包養理分歧年紀階段的孩子：給二年級的兩個孩子上文明課時，我包養網就讓幼兒班的4個孩子本身做手工；二年級的娃本身做標題時，我就給幼兒班的孩子講故事，啟發他們的思想。顛末多年的操練，我曾經可以游刃有余地切換腳色，讓每包養網個孩子獲得針對性的教導“你女婿為什麼攔你？包養網”和照料。而我脖子上終“說吧，要怪媽媽，我來承擔。”藍玉華淡淡的說道。年掛的口哨，是我最密切的“助教”，包養也是孩子們最熟習的“鈴聲”。

我是個有設法就落其實舉動上的人，了解本身最主要的義務是給先生們打好基本。所以，我帶著他們正確、諳練地把握拼音，讓包養他們借助拼音自立瀏覽課包養外書，在瀏覽中識記常用漢字；用加減筆畫、形近字比擬、同音字區分、猜謎語等多種方法領導包養孩子識記漢字，加強興趣性。對于學齡前兒童，我有興趣識地帶著他們搭積木、察看圖形，讓一些抽象的工具抽像化、復雜的工具簡略化。我們用小棒子包養擺屋子、樹、船、花等各類圖形，豐盛想象力。

我愛孩子們，但我不會表達，只會把愛落實到日常生涯的瑣事里。天熱了，天天凌晨我會提早燒好足夠的開水涼在那里；我的抽屜里總有一個電吹風，孩子打濕衣服或許尿褲子了，我給他們實時清洗干凈；年紀小的孩子不順應在校晝寢，我就抱著他們哄睡。當然，假如孩子有壞性格，我也盡不會隱瞞和聽任，包養我會和家長溝通，也會誨人不倦地耐煩領導。

這些年來包養，固然只要我一個教員，但我并不是一小我在戰斗，先生的家長給了我莫年夜的諒解和支撐。

在我們黌舍是沒有食堂的，教員午時要幫孩子們熱飯菜。2019年，我患上了骨性關節炎包養網，上課時站不起了，我就用椅子撐著，教導先生時就坐轉椅。家長們了解了，分歧決議輪番到黌舍給孩子做午餐，加重我的任務量。這種做法一向延續至今。這一路走來，無論是黌舍仍是我小我碰到什么艱苦，家長們城市經心全力幫襯，讓我感念在心包養網。

常有人問我，一小包養我守著這個院子，不感到孤獨和有趣嗎？說真話我真沒感到，似乎也習氣了。和孩子們持久相處，盡管有些許煩心傷腦，但更多的是他們用童趣填滿了我的生涯。日復一日，年復一年，我很知足和享用在這個包養網院子里產生的一切。

每逢送包養孩子們離校時，看到太陽無聲無息地在校門包養網口的山頭滑落，朝霞映紅西邊的天空，我心中總會包養網出現熱意：我又何嘗不想把本身的余熱持續撒在這片生我養我的地盤上呢？

（湖南日報全媒體記者 周陽樂 收拾）